| 項目 |
入学当初 |
子どもの実態に合わせて長いスパンで指導しましょう |
２年生 |
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1
授業前 |
①用具の準備 |
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家の人と一緒に，次の日の学習に必要な用具をそろえる |
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| ②提出物 |
| □ |
提出物があることを家の人に伝える（渡す） |
| □ |
提出物を先生（決まった場所に）に出す |
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| ③宿題 |
| □ |
忘れずに宿題をする |
| □ |
先生（決まった場所）に宿題を出す |
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| □ |
丁寧に最後まで宿題をする |
| □ |
やさしい読み物（絵本など）に興味をもち，読む |
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| ④登校後の片付け |
| □ |
ランドセルから道具を出して，ふたを閉める |
| □ |
ランドセルの向きに気を付けて，棚に置く |
| □ |
用具を決まった場所に片付ける（引き出しやロッカーの中など） |
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| ⑤授業前の用具の準備 |
| □ |
次の時間に必要な用具（教科書やノートなど）を見本を見て机の上に出す |
| □ |
必要な用具を活動しやすい場所に置く |
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| □ |
使う物を考えて用具を出す |
| □ |
使いやすいように置く |
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| ⑥身構え |
| □ |
なるべく休み時間にトイレを済ませる |
| □ |
休み時間に活動に応じた身支度をする（体操服や水着などに着替える） |
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２
授業中
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③着席 |
| □ |
時間がきたら席に着く |
| □ |
授業中は勝手に立ち歩かない |
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| □ 必要な時間，席に着いている |
| □ 私語，手遊びをしない |
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| ④姿勢 |
| □ |
姿勢に気を付けて座る（かかとを床に付き，背筋を伸ばし，机とおなかは，こぶし１つ分あけるなど） |
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| □ 必要な時間姿勢を正しく保つ |
| （聞くとき，話すとき，読むとき，書くとき） |
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| ⑤学習への構え |
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| □ |
丁寧に作業をする |
□ |
課題に進んで取り組む |
| □ |
最後まで課題に取り組む |
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| ①聞く |
| □ |
先生や友達の話を最後まで聞く |
| □ |
私語をせずに聞く |
| □ |
話す人を見て聞く |
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| □ |
うなずきながら聞く |
| □ |
自分の考えと同じか違うかを考えながら聞く |
| □ |
聞いて，分からないことがあったら尋ねる |
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| ②話す |
| □ |
はい，いいえなど意思表示をする |
| □ |
相手が話し終わってから話す |
| □ |
伝えたい思いを話す |
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| □ |
声の大きさを考えて話す |
□ |
順番を考えて話す |
| □ |
言いたいことをはっきり話す |
| □ |
「です」「ます」を付けて，正しい言葉遣いで話す |
| □ |
発言の話型を身に付ける（○さんと同じ考えです，○さんと違います，○さんの意見に付け加えをします，～みなさんどうですかなど） |
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| ③発表 |
| □ |
発言するときは手を挙げる |
| □ |
手の挙げ方に気を付ける |
| □ |
指名されてから発言する |
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| □ |
学級で決めた発表の仕方にそって発表をする（他の人が全員自分を見てから話し出す，発表するときは立つ，発言の話型など） |
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| ①書く |
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| □ |
字を丁寧に書く |
□ |
板書通りに書き写す |
| □ |
筆順に気を付けて字を書く |
□ |
書いた文字や数字を見直す |
| □ |
ノートの右開き・左開きに気を付けて書く |
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| ②筆記用具など |
| □ |
鉛筆（適切な筆記用具）で書く |
| □ |
下敷きを使う |
| □ |
間違ったら消しゴムで消す |
| □ |
鉛筆を削る |
| □ |
はさみ，のりを使う |
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